Educația incluzivă nu este o noutate pentru instituțiile de învățământ din Klaipėda

„Vreau să felicit comunitatea educațională și managementul Klaipėda, care au fost întotdeauna în fruntea proceselor legate de educație în Lituania.

Orașul nostru a început să se pregătească de mult și astăzi avem deja aproximativ 80%. copiii cu una sau alta dizabilitate ar fi integrați în procesul de învățare”, spune Vytautas Grubliauskas, membru al Consiliului orășenesc Klaipėda, președintele Comisiei pentru cultură, educație și sport.

Din 2024 școlile din toată țara sunt deschise copiilor cu nevoi speciale.

Unele școli preșcolare și de învățământ general din Klaipėda au primit mai mulți elevi noi în cadrul programului de incluziune, altele mai puțin.

Potrivit lui Daiva Šalkauskienė, directorul grădiniței Klaipėda „Pušaitė”, instituția educă mai mulți copii cu tulburări de comportament moderate. În prezent nu există copii cu nevoi educaționale speciale în grădiniță.

„Anul trecut am avut un copil autist în grup și nu am avut dificultăți, sunt doi studenți asistenți care lucrează în instituție, cu ajutorul lor procesele educaționale decurg bine”, spune D. Šalkauskienė.

Se acordă mai multă atenție școlilor primare și gimnaziale, deoarece în acestea copiii cu nevoi speciale au nevoie de ajutor în timpul lecțiilor cu sarcini atribuite de profesori și care lucrează independent.

Potrivit lui Aurelijaus Liaudanskas, directorul pro-gimnaziului Klaipėda Gedminų, noul an școlar este întâmpinat cu neliniște, dar nu vor fi obstacole majore din cauza reformei educației incluzive.

„Întotdeauna am avut copii cu nevoi educaționale speciale în școală, anul acesta am primit mai mulți, dar ne facem treaba, educăm toți elevii și ne străduim pentru bunăstarea lor”, spune A. Liaudanskas.

În școala secundară Klaipėda Gedmin sunt 15 asistenți elevi, care, potrivit directorului școlii secundare, sunt de mare ajutor și încurajare pentru profesori.

A. Liaudanskas notează că cea mai mare problemă de până acum o reprezintă sălile de clasă supraaglomerate: „Sălile de clasă supraaglomerate provoacă dificultăți atât elevilor, cât și profesorilor, sperăm că această problemă va fi rezolvată din anul școlar viitor”.

Potrivit lui A. Grubliauskas, Klaipėda este pregătită pentru integrare, orașul a elaborat și aprobat deja o strategie de educație incluzivă din 2024. până în 2027 cu instrumentele și resursele financiare necesare.

„Reforma educației incluzive nu este nouă în gimnaziul nostru, pentru că școala noastră este adaptată pentru copii cu mobilitate și dizabilități fizice, iar noi avem instalat de mult lift.

Lucrăm cu copii cu nevoi speciale și încercăm să facem procesul educațional cât mai bine”, spune Jurgita Račkauskienė, directorul Liceului Klaipėda Baltic.

În orașul-port există două școli care se concentrează pe educație individualizată și sunt deschise tuturor copiilor cu nevoi speciale: școala „Medeinė” și școala Litorina.

Educația incluzivă este un proces care ține cont de diversitatea socială, culturală și de învățare. Se referă la factori care ajută la identificarea și încercarea de a elimina barierele sau provocările în calea învățării sau a participării la educație.

Orașul nostru a început să se pregătească de mult și astăzi avem deja aproximativ 80%. copiii cu una sau alta dizabilitate ar fi integrați în procesul de învățare.